孔子的“言之无文，行而不远”告诉我们，语言的运用如果缺乏技巧性和表现力，文章没有文采，是不可能传之久远的。说得再实际功利些，文章没有文采，你就无法抓住阅卷老师的心。高考作文评分标准中有关“语言”评分项既在“基础等级”里有要求，又在“发展等级”有体现。“语言”项不仅仅关系到文章的形式，也关系到文章的内容。
　　从多年考场作文反馈情况看，高考作文应努力体现“三言”“两语”。
    先说“三言”，即言之有物、言之有序、言之有趣。
　　一、言之有物。
　　注意一下近年来各地高考作文评分标准你就会发现，一、二类作文的“内容”项里总会有“材料丰富”、“内容充实”的要求。这样的要求对于高考考生是必要而恰当的，然而我们考生的作文实际是，内容空洞，感情苍白，无病呻吟。要么是高调亮相、开场不凡却草草收场、虎头蛇尾，要么是高喊口号、陈词滥调而缺少具体细节、真情实感。还有一种情况是整篇文章由诗句、古今名人事例组成，一下笔就是孔子怎么样，屈原怎么样，苏东坡怎么样，鲁迅怎么样，给人一种材料丰富、“言之有物”的感觉。其实 这不是我们所提倡的“言之有物”，而是“材料堆砌”。“言之有物”在叙事类文章中应该指情节生动，场景鲜活，细节传神，形象鲜明，立意新颖；在议论类文章中指论据充分典型，文化底蕴深厚，见解独特深刻。我们说的“内容充实”，应该指材料要多样性，有代表性，有个性。请看2010年安徽卷优秀作文《适合就好》的片段：
　　没有不合脚的鞋子，只有不合鞋子的脚。既然脚的大小无法选择，那就选择合适的鞋子吧。卡夫卡，一个内向、懦弱、多愁善感的人，在文学创作这个精神家园里，他懦弱、悲观、消极的性格弱点反倒使他对世界对人生对命运，有了更尖锐更敏感更深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、苦闷为题材，开创了一个文学史上全新的艺术流派———意识流。他通过作品把荒诞的世界、扭曲的观念、变形的人格，解剖得淋漓尽致，从而给世界留下了《变形记》等不朽的巨著。他的成功即在于他找到了合适自己穿的那双“鞋子”。
　　相传战国时，燕国一位寿陵少年，总认为衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站、坐姿态也是人家高雅。他见什么学什么，学这样丢那样。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。有一天，他在路上碰到几个人说笑指点，只听得有人说，邯郸人走路姿势真美。他一听，便上了心。终于有一天，瞒着家人，他跑到遥远的邯郸学走路去了。到了那里，看到小孩走路，他觉得灵巧，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，他觉得多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，盘缠也花

光了，只好爬着回去了。邯郸人走路姿势虽美，殊不知，根本不适合他，留下两千多年的笑柄，岂不可笑可悲！人家的“鞋子”再漂亮，但不适合自己的“脚”。
　　阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云聘请员工的理念就是：用最适合的人才，而不一定非要最用“天才”。只选对的，不选贵的。这就好比将波音747的引擎放到拖拉机里，即使引擎放得进去，但要知道拖拉机是永远飞不起来的。
　　华兹华斯所说：“适合自己的生活才是美好而诗意的。”
　　四段文字连用了三个材料：有古（邯郸学步）有今（马云），有中（马云、邯郸学步）有外（卡夫卡），有正（马云、卡夫卡）有反（邯郸学步），有详（卡夫卡、邯郸学步）有略（马云），给人以“材料丰富”张弛有致的感觉，而且三个材料夹叙夹议，共同围绕“适合就好”这一论点议论，再用华兹华斯的名言对此进行总结提升。所以材料精当而典型，丰富而集中。
　　二、言之有序。
　　“言之有序”的重要性在于，由于高考阅卷时间紧迫，应让阅卷老师快速地看出你的行文思路，知道你写的什么，怎么写的，阅卷老师一旦把握了你的写作思路，就能进入文章的意境，领略文思之妙，为你得高分奠定基础。
　　高考作文的基础等级包括“内容”与“表达”两项，上面说的“言之有物”指“内容”，这里的“言之有序”指“表达”。“言之有序”不仅指语言通顺有序，也指结构合理。如果是叙事类作文，你的文章结构可以按时间顺序写，可以按事情发展顺序写，可以按方位顺序写，也可以按事理逻辑顺序写。如果是议论类作文，你的文章结构可以用横向并列式（即从不同的角度回答“为什么”或“怎么办”等），也可以用纵向层进式（即提出问题——分析问题——解决问题）；你既可按“总—分—总”结构，也可按“起承转合”形式。不管哪种文体，哪种结构，你都应该从前后照应、上下连贯、主次分明、详略得当、线索明晰等方面去经营自己的“一亩三分地”。下面这篇2008年江苏高考高分作文《好奇心》片段当为标杆。
　　何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
　　“好”，是一种欲望，求知欲学的愿望。孔夫子早就回答过子贡“敏而好学，不耻下问”。“好”是一种态度，一种实事求是的精神。陆游曾告诫后人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“好”也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭而使人昭昭”。总之，“好”是认识一切事物的前提，有了“好”这种意识，才能去探求大千世界各种各样令人着迷的“奇”。
　　大千世界，无奇不有。有人带着“猎奇”的心态去看待世界。然而，“猎奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出来，这并不是真正的“奇”。
　　这里所指的“奇”是牛顿对于苹果为什么会掉在自己头上的疑问；是伽俐略对于亚里士多德两个铁球为什么不能同时落地的质问；是李四光对中国“贫油论”的反问。
　　古人说过“心如止水”。由此可见一份安静的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再也无法发现和创造了。
　　好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”而永续发展。
　　这里考生按拆解“好奇心”顺序经营文章，写法不算高明但内容相当实在明了。三个概念依序写来，涉笔成

为止。这要引起考生对书写规范的高度重视。
　　我们要提醒考生，写作时字要写端正，笔画要清晰。如果字写得过于潦草，阅卷老师很可能就按错字或别字处理了，而且潦草的 字迹放大到电脑屏幕上更会把缺点放大。考场上考生考虑成熟再下笔，不要在卷面上乱涂、乱勾、乱画。错别字、字迹潦草、胡乱勾画都会影响到阅卷老师的情绪，甚至让阅卷老师怀疑考 生的知识素养，这样考生失去的就不仅仅是几分卷面分了。
　　二、语体鲜明。
　　前几年盛行话题作文时提倡自由表达、思维创新，高考作文里有“体裁不限”要求，这在一定 程度上误导了部分学生对体裁不重视，很多学生文体概念模糊，写出来的文章记叙文不象记叙文，议论文不象议论文。比如有的考生写成独幕剧；有的写成辩论赛；有的文章内容 不足800字，序言就占了200字左右，甚至还有后记；有的作文分成三、四个小标题，每个标题下也就200来字，刚开头就煞尾……这类作文，得分都较低。近年对文体要求已由“体裁不 限”规范到“文体自选”。在“体裁不限”下你可以胡乱编造你认可的体裁 ，“文体自选”却告诉你，现有的文体在那里，你可以自主选择，但绝不等于不要文体，更不是可以编造文 体。你可以任选自己擅长的文体行文，但在选定文体之后，必须符合这种文体的规范要求，即你必须“戴着镣铐跳舞”。部颁《考试大纲》由强调“能写记叙文、议论文、说明文及其他 常见体裁的文章”到明确“能写论述类、实用类和文学类文章”就是告诉考生要有充分的文体意识，文体特征明显，写什么要像什么，尽量不采用《考试大纲》规定的三种体裁之外的体 裁。考生选定了写论述类就要写得像论述文，你就要强调论点、论据、论证；选定了写散文就要写得像散文，你就要讲求选材角度、立意高度、主旨深度。
　　近年来考场作文既体 现开放性，也讲究规范性；考生作文既要体现创新性，也要确保安全性。建议考生最好不要写诗歌。写记叙文如果平铺直叙没有情感起伏也很难得到高分。而散文化的议论文渐成高考作 文“新宠”，往往容易得高分。 这类议论文便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示深厚的底蕴。它既可以关注社会关注人生，也可以关注现实关注心灵。我们只要看看近年来各地 高考标杆作文，不难发现大多是这类文体的文章。

趣，不落俗套。先分说，再归结到“好奇心”这一整体上来，并因此得出“好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才”、好奇心“不过是遇到‘奇’发现‘奇’使之不‘奇’”的结论，见解深刻精警，升华了“好奇心”的内涵。材料安排有详有略有正有反，结构安排总—分—总。这就是“言之有序”。
　　三、言之有趣。
   “言之有趣”的理解应该指语言表达既有趣更有味。有趣即生动形象，活泼灵动，饶有兴趣；有味当理解为有内涵、有情趣、有哲理，有文化品位。回望考场作文，我们很多考生语言表达干巴如瘪三、味之如嚼蜡。要么就是童稚化（雷锋叔叔、鲁迅爷爷），要么就是成人腔（做表率，当楷模），用词造句只求直白，不求含蓄；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；只表决心不表真情，“话语复制”习以为常。这样的作文语言大倒读者胃口，也只能让阅卷老师心生厌烦。
　　“学生腔”是套出来的，“白开水”是编出来的，有趣有味的语言是用情感熔铸出来的，是生活溪水浇灌的结果。下面请欣赏几例高考作文精彩语段。
　　①早是人生的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。用早励志，怎有“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇；有了早的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了早的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。
　　②你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制别人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
　　③生活如海，宽容作舟，泛舟海面，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
　　④心灵的原色该本该如此：成，如朗月照花、深潭微澜般超然。败，有滴水穿石、穷且益坚般傲岸。荣，恰似沧海巫山、又如过眼烟云。辱，低头思胯下韩信、退步想海阔天空。
    以上几例不但语言朴素，朴中见奇，而且使用回环、排比、对比、对偶、比喻等得体的修辞也让语言增色许多。
　　再说“两语”，即语言规范、语体鲜明。
　　一、语言规范。
　　语言规范，应指用语规整，书写规范。
　　先说用语规整，它要求运用现代汉语做到表达基本准确、用词基本恰当、语言基本通顺。此外要强调的是，高考作文是规范学生习得语言的主流“阵地”，网络语言（符号）、外语单词不能夹杂在作文之中。目前学生中存在一些不良习惯，一些考生喜欢使用网络语言。鉴于此，一些省市对这一类作文判得很重，高考作文拒绝网络语言基本成为一种共识。还有一些考生动辄使用一些英语单词甚至句子，这与现代汉语规范化中“纯净化”的要求也是格格不入的。
　　再说书写规范。
　　部颁《考试大纲》在写作的“基础等级”中规定严扣错别字，在这一指导思想下各省市对高考作文中的错别字都出以重拳响应。多半省市是每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止。每错三处标点扣一分，扣满2分