高考作文既要求感情真挚，也要求内容健康；既允许作想象虚构，也允许写真人真事；既讲究表达含蓄，也讲究中心明确；既可以自选文体，也可能指定文体；既要注意创新，也要注意求稳……这几个关系有无矛盾呢？毫无疑问，有。因此，高考作文要处理好这几个关系。
    一、感情真挚与内容健康的关系
    感情真挚，就是指作文要表达出自己的真情实感。文章是否感人，是否吸引评卷老师，能否具有真情实感是一个重要方面。因此，高考作文要写出自己的真情实感。但是，表达真情实感要注意处理好它与内容健康的关系。所谓内容健康，就是指文章的内容及主旨要积极向上，符合社会价值观、伦理观、是非观、美丑观。这样说，也许有“左”和“唱高调”之嫌，但高考作文乃至其他的好文章，都应该内容健康，都应该做到感情真挚与内容健康的统一。如：2001年全国卷的高考作文题要求以“诚信”为话题作文，根据话题材料的内涵及命题的导向意图，应该围绕“诚信很重要，诚信不可抛……”这样的中心或主旨去构思立意，才能做到内容健康（也才切题）；而如果写“诚信害了我，应把诚信抛……”这样的内容，尽管写的是亲身经历（在这个“诚信危机”的社会里，大家难免有这样的经历），尽管写出了真情实感（既然难免有这样的经历，也就难免有这样的感受），但这样的文章不仅内容不切题，而且内容不健康，与社会主义价值观、道德观、是非观、美丑观相悖（在资本主义社会，也许可以这样写），得分可能在及格分以下。
    当今社会，难免有许多阴暗面，而高三的学生有较强的感知能力、认识能力，不可能不对社会阴暗面有认识、有感受，难免会情不自禁地去写阴暗面（从某种角度说，这也是一种责任感）。但应站在应有的高度和正确的立场上，不仅要暴露鞭挞阴暗面，而且要表达正确的观点立场、健康的情感态度，这样，才能做到感情真挚与内容健康的统一。
    当然，有的作文题会让有的考生勉为其难，为了内容健康而说假话，如2001年的“诚信”话题作文，就会使不讲诚信者也要勉为其难谈“诚信”、说假话。为避免这种情况，命题专家应尽可能命好题，让大家都能说真话、抒真情；而考生也要培养正确的观点与健康的情趣，具有“思想健康”的境界，这才能做到“感情真挚”与“内容健康”的和谐统一。
    二、想象虚构与真人真事的关系
    想象虚构的能力是一种十分重要的能力，也可以说是一种提炼概括的能力，因为想象虚构中包含着对社会生活现象的审美判断和提炼概括。同时，想象虚构也是作文创新的重要手段，每年的高考满分作文有不少是内容和形式的创新之作，运用了想象虚构的手法。因此，想象虚构能力是中学生应该具备的一种十分重要的能力。自从1999年高考作文考“假如记忆可以移植”的想象性话题作文，自从后来高考作文评分有基础等级和发展等级（内容和形式有创新是发展等级的一个重要要求）的不同标准，想象虚构被得到特别的重视，不少学生喜欢写想象虚构的文章（如：童话、寓言、科幻故事……），而忽略了写真人、记真事、抒真情。但限于能力，“故事”往往编得不“圆”，给人以虚假和胡编乱造的感觉，这样的作文不可能得高分。因此，要慎用虚构，要处理好想象虚

构与写真人、记真事、抒真情的关系。一般说来，考试时除非题目是一个要求想象虚构的题目，应尽可能写真人真事（当然，不能出现真实的人名、地名、校名……）不要瞎编自己不熟悉领域的故事，不要乱编自己没有把握编好的故事。平时作文，要注意观察生活，积累素材，写真人、记真事、抒真情，在此基础上写点想象虚构的东西（童话、寓言、小小说、科幻故事……）。这样，平时把工夫下在掌握“生活真实”上，考试时就容易在提炼“生活真实”的基础上进行想象虚构，写好“艺术真实”，做到想象虚构与真人真事的统一，做到内容形式有创新，获得发展等级的高分。
    三、表达含蓄与中心明确的关系
    文贵含蓄及中心明确都是写文章的一般要求。一般来说，中心明确的文章较直露，不耐读；中心隐晦的文章较含蓄，较耐读。但是中心“隐晦”也好，“含蓄”也罢，不是东拉西扯，漫无中心，只不过中心表达得不是那么直接。高考作文要处理好“含蓄”与“明确”的关系。一方面，内容要明确而集中，要有指向性，要让人能很快读懂，特别要让评卷老师在紧张有限的时间里能很快读懂（据2002年第10期《读报参考》载《高考语文阅卷公平吗》一文披露，批阅每份高考作文卷大概只有70~90秒钟！）；另一方面，在内容明确、能让人读懂的前提下，要适当注意委婉含蓄，耐人寻味。一般来说，高考作文不宜写得过分含蓄隐晦（文章大家可以这样，而中学生缺少相应的能力）。
    四、自选文体与规定文体的关系
    近几年都考话题作文，都允许“自选文体”，这使大多数考生都选相对擅长的文体，而平时练习也几乎都写比较喜欢、相对擅长的文体，也使很多学生对有的文体的写作能力特别欠缺，如议论文、说明文……话题作文有限制较少、有利于考生自由发挥等优点；但也有很多缺点，如：自选文体使学生对有的文体缺乏应有的写作能力，淡化审题使学生缺乏应有的审题能力，没进行严格的文体训练使作文缺乏鲜明的文体特征（通常是前一半编故事，后一半发议论）……因此，高考作文不可能老是考话题作文，不可能都允许“自选文体”；也许会考命题作文，也许会指定文体。这就要求学生处理好“自选文体”与“规定文体”的关系。平时作文，应各种体裁都练习写作，练好扎实的基本功；考试时允许“自选文体”就写擅长的文体（即便平时各体均练，也可能对有的文体相对喜欢和擅长），指定了文体就写规定的文体。这样，就不至于在“规定文体”时束手无策。
    五、创新与求稳的关系
    发展等级要求创新，创新才能获得高分。这使不少考生追求创新，力求内容新颖、形式独特，也使有的考生冒险去写自己不熟悉的领域（如未来的、科幻的……），冒险运用自己不熟悉的形式（如童话、寓言、戏剧……），这有可能胡编乱造，弄巧成拙，因所编故事不“圆”、所用形式不“像”、缺乏真情实感而不能获得高分。这样，还不如用自己擅长的形式，写自己熟悉的事情，写出真情实感，容易获得较高的分数。因此，要处

理好“创新”与“求稳”的关系。一般来说，作文功底好的应力求创新，作文功底差的应力求稳妥。另外，要想创新，平时应多练习用新的形式写新的领域。
    总之，高考作文要处理好以上几个关系，做到感情真挚与内容健康的统一、艺术真实与生活真实的统一、表达含蓄与中心明确的统一、创新与求稳的统一，等等，才能获得高分。
         （原载《语文教学通讯》2005年第5期）