高考复习应在系统掌握课程内容的前提下，重点放在知识间的内在联系上；放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。针对2015年高考生物复习，京翰一对一的蒲继恒老师也提出了几点复习策略。　　1、依纲扣本——回归基础　　学生应对照大纲要求的内容，逐条细看课本，弄清每个知识点，并捋清他们之间的相互关系，同时引导学生构建单元知识网络，特别是构建主干知识的结构体系。　　2、提炼升华——构建网络　　按照知识结构本身的体系对于相关知识（教材前后不同章节相关的知识内容，三本教材中相关的知识内容）形成全面完整的知识结构体系，并按照有比较才有鉴别的原则进行比较和综合，将知识内化并纳入自己的知识体系中。　　3、重视实验——手脑并用　　能让学生亲自动手做实验，就不要让学生只停留在看结果上。学生的思维能力，是在实践过程中培养形成的。京翰一对一的蒲继恒老师表示：“实验题在历年的理综试卷中占有相当大的比例，既有对基础实验问题的考查，又有对设计和分析实验能力的考查，因而加强生物实验（亲自做实验），重视实验操作的规范性，明确每个实验的原理、目的、材料、方法、步骤、操作要领、注意事项、结论等。”　　4、主动学习——善于思考　　同学们在学习过程中要“理解、感受知识产生、发展的过程”，同时要对生物学现象和问题，不仅“知其然”，还要“知其所以然”。京翰一对一的蒲继恒老师建议大家：“在复习中要对知识结论多问个为什么，并要真正弄明白。”如光合作用反应式中氧气的来源、二氧化碳的去向等知识不仅要知道是什么，还要知道这是怎么研究出来的等等。　　5、提高能力——多说勤写　　（1）多说——对于实验设计或验证类试题，组织同学们互相讨论，通过讨论能互相提醒，相互促进，从而锻炼并提高了学生的口头表达能力。　　（2）勤写——对实验设计或验证类试题，在小组讨论的基础上，将其要求的实验原理或实验步骤或实验设计方案等完整、简明、流畅地写出来。